英語学習において最初の関門となるのが「be動詞」です。中学生になって初めて英語を学び始めたお子さんが、最初につまずきやすいポイントでもあります。「be動詞って何？」「なぜ主語によって形が変わるの？」と疑問に思うことも多いでしょう。しかし、このbe動詞をしっかり理解することが、英語の基礎固めには欠かせません。特に定期テストで点数を取るためには、be動詞の使い方を完璧にマスターする必要があります。この記事では、英語が苦手なお子さんでも理解しやすいように、be動詞の基本から応用、効果的な学習法までを詳しく解説します。また、お子さんの英語力アップをサポートする塾の選び方についても紹介していますので、定期テストで良い点が取れるようになるためのヒントを見つけてください。
be動詞とは？中学英語の要となる文法の基礎知識
中学英語の最初に登場する「be動詞」は、英語学習の土台となる重要な文法項目です。多くの中学生がこのbe動詞の理解で躓き、そこから英語への苦手意識を持ってしまいます。しかし、be動詞をしっかり理解することで、その後の英語学習がスムーズに進み、定期テストでも高得点を狙えるようになります。お子様の英語の成績が伸び悩んでいる場合、まずはbe動詞の基本から見直してみましょう。
be動詞の種類と基本的な使い方
be動詞は英語の中でも特に重要な役割を持つ動詞です。主なbe動詞には「am」「is」「are」「was」「were」があり、それぞれ使う場面や主語によって使い分けます。
be動詞は英語の文法において最も基本的な動詞であり、「〜である」「〜にいる」「〜がある」という状態を表します。日本語の「です・ます」に近い役割を持ちますが、日本語と違って主語によって形が変化するという特徴があります。
be動詞の現在形は以下のように使い分けます：
- am: 主語が「I（私）」のときに使用
- is: 主語が「he（彼）」「she（彼女）」「it（それ）」など三人称単数のときに使用
- are: 主語が「you（あなた）」「we（私たち）」「they（彼ら）」など複数形のときに使用
例えば：
- I am a student.（私は学生です）
- She is tall.（彼女は背が高いです）
- They are my friends.（彼らは私の友達です）
be動詞の過去形は以下のように使い分けます：
- was: 「am」と「is」の過去形
- were: 「are」の過去形
例えば：
- I was busy yesterday.（私は昨日忙しかったです）
- They were at school last week.（彼らは先週学校にいました）
このようにbe動詞は主語に合わせて適切な形を選ぶ必要があります。多くの中学生はこの使い分けに混乱してしまいますが、基本的なパターンさえ覚えてしまえば、自然と使えるようになります。
be動詞を使った文の構造と特徴
be動詞を使った文には特徴的な構造があります。この構造を理解することで、多くの英文を正確に作れるようになります。
be動詞を使った文の基本構造は「主語 + be動詞 + 補語」です。この補語の部分には、「名詞」「形容詞」「前置詞句」などが入ります。
名詞が入る場合：
- She is a doctor.（彼女は医者です）
- They are students.（彼らは学生です）
形容詞が入る場合：
- The movie is interesting.（その映画は面白いです）
- We are happy.（私たちは幸せです）
前置詞句が入る場合：
- My father is in the kitchen.（父はキッチンにいます）
- The books are on the table.（その本はテーブルの上にあります）
be動詞の文の特徴として、一般動詞の文と比べてシンプルな構造になっていることが挙げられます。また、疑問文にする場合は、be動詞を主語の前に持ってくるだけで良いという点も大きな特徴です。
例えば：
- Are you a teacher?（あなたは先生ですか？）
- Is she at home?（彼女は家にいますか？）
否定文にする場合も、be動詞の後に「not」を置くだけなので、比較的簡単に作ることができます。
例えば：
- I am not tired.（私は疲れていません）
- He is not a doctor.（彼は医者ではありません）
このようにbe動詞を使った文の構造はシンプルですが、英語の基本となる重要な文型なので、しっかりと理解しておくことが大切です。
be動詞と一般動詞の違い
中学英語では、be動詞と一般動詞（run、play、eatなど）の違いを理解することが非常に重要です。この違いを明確に理解することで、文法の間違いを減らすことができます。
be動詞と一般動詞の最大の違いは、文の中での働き方にあります。be動詞は「〜である」「〜にいる」という状態を表す一方、一般動詞は「走る」「遊ぶ」「食べる」など動作を表します。
また、文の構造も大きく異なります：
- be動詞の文: 主語 + be動詞 + 補語（名詞/形容詞/前置詞句など）
- 一般動詞の文: 主語 + 一般動詞 + 目的語（必要な場合）
例えば：
- She is a teacher.（彼女は先生です）[be動詞]
- She teaches English.（彼女は英語を教えます）[一般動詞]
疑問文や否定文を作る際の違いも重要です：
be動詞の疑問文：be動詞を主語の前に移動
- Is she a teacher?（彼女は先生ですか？）
一般動詞の疑問文：do/does/didを文頭に置き、動詞は原形に
- Does she teach English?（彼女は英語を教えますか？）
be動詞の否定文：be動詞の後にnotを置く
- She is not a teacher.（彼女は先生ではありません）
一般動詞の否定文：do/does/did notを使い、動詞は原形に
- She does not teach English.（彼女は英語を教えません）
このように、be動詞と一般動詞では文の作り方が根本的に異なります。中学生はこの違いを混同しがちですが、この区別をしっかり理解することで、文法の基礎を固めることができます。
テストでよくある間違いに「I am play tennis.」というものがあります。正しくは「I play tennis.」（一般動詞を使用）または「I am a tennis player.」（be動詞+名詞）です。このような基本的な文構造の違いを理解することが、英語力向上の第一歩となります。
疑問文と否定文の作り方
be動詞を使った疑問文と否定文の作り方は、中学英語の基本中の基本です。正しく理解して使えるようになれば、定期テストでの得点アップにつながります。
be動詞の疑問文は、単純にbe動詞を文頭に持ってくることで作ることができます。これは「語順の入れ替え」と呼ばれる方法です。
基本形：主語 + be動詞 + 補語 疑問形：be動詞 + 主語 + 補語 + ?
例：
- You are a student. → Are you a student?（あなたは学生ですか？）
- She is at home. → Is she at home?（彼女は家にいますか？）
- They were happy. → Were they happy?（彼らは幸せでしたか？）
be動詞の否定文は、be動詞の直後に「not」を置くだけで作ることができます。
基本形：主語 + be動詞 + 補語 否定形：主語 + be動詞 + not + 補語
例：
- I am a doctor. → I am not a doctor.（私は医者ではありません）
- He is tall. → He is not tall.（彼は背が高くありません）
- We were busy. → We were not busy.（私たちは忙しくありませんでした）
また、日常会話では短縮形がよく使われます。短縮形を覚えておくと、より自然な英語表現ができるようになります。
主な短縮形：
- am not → ‘m not
- is not → isn’t
- are not → aren’t
- was not → wasn’t
- were not → weren’t
例：
- I’m not a student.（私は学生ではありません）
- She isn’t happy.（彼女は幸せではありません）
- They weren’t at school.（彼らは学校にいませんでした）
さらに、疑問文に対する答え方も重要です。Yes/No疑問文に対しては、基本的に「Yes/No + 主語 + be動詞」の形で答えます。
例：
- Are you a student? → Yes, I am. / No, I’m not.
- Is she at home? → Yes, she is. / No, she isn’t.
- Were they happy? → Yes, they were. / No, they weren’t.
疑問文と否定文は、日常会話でも定期テストでもよく出てくる重要な表現です。基本的なパターンを繰り返し練習して、しっかりと身につけましょう。
be動詞の定期テストでよく出る問題パターンと対策法
中学校の定期テストでは、be動詞に関する問題が必ず出題されます。特に英語が苦手なお子さんは、be動詞の問題で多くの点数を失ってしまうことがあります。ここでは、テストでよく出るbe動詞の問題パターンと、それに対する効果的な対策法を紹介します。事前に対策をしっかり行うことで、テストでの失点を防ぎ、英語の成績アップを目指しましょう。
穴埋め問題の攻略法
定期テストでよく出題される穴埋め問題。be動詞の問題では、主語に合わせた適切なbe動詞を選ぶ問題が頻出です。この問題を確実に解くためのポイントを解説します。
穴埋め問題の基本パターンは、「（ ）に適切なbe動詞を入れなさい」というものです。例えば：
- I ( ) a student.
- She ( ) happy yesterday.
- They ( ) in the park now.
この種の問題を解く際のポイントは以下の3つです：
- 主語は誰かを確認する 主語が「I」なら「am」（過去形は「was」） 主語が「he/she/it」なら「is」（過去形は「was」） 主語が「you/we/they」なら「are」（過去形は「were」）
- 時制は現在か過去かを確認する 「yesterday（昨日）」「last week（先週）」などの過去を表す語があれば過去形を使います。 特に時間の指定がない場合や「now（今）」「today（今日）」などがあれば現在形を使います。
- 疑問文・否定文の形になっているかを確認する 疑問文ならbe動詞が文頭に来るはずです。 否定文なら「be動詞 + not」の形になります。
実際の問題例：
- I ( ) a student. → I am a student.
- She ( ) not happy yesterday. → She was not happy yesterday.
- ( ) they in the park now? → Are they in the park now?
よくある間違いとして、主語と動詞の不一致があります。例えば「He are〜」や「They is〜」などは明らかな間違いです。こういった初歩的なミスを防ぐためには、主語とbe動詞の組み合わせを繰り返し練習することが大切です。
また、時制の混同も注意が必要です。「yesterday」があるのに「is」を使ってしまうようなミスを防ぐために、文中の時を表す言葉に注目する習慣をつけましょう。
穴埋め問題対策のためには、教科書の例文を使った反復練習が効果的です。主語を変えたり、現在形と過去形を切り替えたりする練習をすることで、自然とbe動詞の使い方が身につきます。
テスト前には必ず「主語別のbe動詞活用表」を作って確認するようにしましょう。視覚的に整理することで記憶に定着しやすくなります。
並べ替え問題の解き方のコツ
中学校の定期テストでは、バラバラに並んだ単語を正しく並べ替える問題がよく出題されます。特にbe動詞を含む文の並べ替えは、文の構造を理解していないと難しいものです。
並べ替え問題の基本は、まず文の種類（平叙文・疑問文・否定文）を見極め、次に主語とbe動詞を見つけることです。be動詞を含む文には以下のような基本構造があります：
- 平叙文: 主語 + be動詞 + 補語
- 疑問文: be動詞 + 主語 + 補語 + ?
- 否定文: 主語 + be動詞 + not + 補語
例えば次のような問題が出題されます： 「次の語句を並べ替えて、正しい英文を作りなさい」 [ student / am / I / a / not ]
このような問題を解くためのステップは：
- 主語を探す（人称代名詞や名詞） この例では「I」が主語です。
- be動詞を見つける この例では「am」がbe動詞です。
- 否定語や疑問の要素がないか確認する この例では「not」があるので否定文だとわかります。
- 基本構造に当てはめる 否定文なので「主語 + be動詞 + not + 補語」の順番になります。 → I am not a student.
特に注意が必要なのが、形容詞と名詞の語順です。英語では形容詞は名詞の前に置きます。例えば：
[ student / am / I / good / a ] → I am a good student.
また、前置詞句が含まれる場合も注意が必要です：
[ is / the / on / table / book / the ] → The book is on the table.
並べ替え問題で失点しないためのコツは、まず主語とbe動詞を確定させること、そして残りの単語の関係性（形容詞と名詞、前置詞と名詞など）を考えることです。
効果的な練習方法としては、教科書や問題集の例文をバラバラにして自分で並べ替える練習をするのがおすすめです。また、英文を読むときに「この文の主語とbe動詞はどれか」を意識する習慣をつけると、文構造への理解が深まります。
be動詞を使った会話文問題
定期テストでは、be動詞を使った会話文の問題もよく出題されます。この種の問題は、単にbe動詞の文法知識だけでなく、会話の流れを理解する力も試されます。
会話文問題の基本的なパターンとしては、以下のようなものがあります：
- 空所補充型：会話の中の空欄に適切な表現を入れる問題
- 応答選択型：質問に対する適切な応答を選ぶ問題
- 会話整序型：バラバラになった会話を正しい順序に並べる問題
これらの問題を解くためのポイントは、会話の文脈を理解することです。特にbe動詞を使った疑問文とその応答のパターンは重要です。
例えば、典型的なbe動詞の疑問文とその応答：
A: Are you a student?
B: Yes, I am. / No, I'm not.
A: Is she your sister?
B: Yes, she is. / No, she isn't.
A: Were they at the party?
B: Yes, they were. / No, they weren't.
会話文問題でよく見られる間違いのパターンには、以下のようなものがあります：
- 疑問文に対する応答の間違い： 例）Are you a teacher? → Yes, you are.（×） 正しくは：Are you a teacher? → Yes, I am.（○）
- 疑問詞を含む疑問文の応答の間違い： 例）Where is your book? → Yes, it is.（×） 正しくは：Where is your book? → It’s on the desk.（○）
これらの間違いを防ぐためには、疑問文のタイプ（Yes/No疑問文か疑問詞疑問文か）を見極める力が必要です。
会話文問題対策としては、以下の方法が効果的です：
- 教科書のダイアログを音読する 会話の流れやパターンに慣れることができます。
- 疑問文と応答のセットで覚える “Are you~?” → “Yes, I am. / No, I’m not.”のように、セットで練習しましょう。
- 会話の状況を想像する 会話が行われている状況や話者の関係を想像すると、適切な表現が選びやすくなります。
- よく使われる会話表現を覚える “How are you?” “I’m fine, thank you.”のような定型表現は確実に覚えておきましょう。
会話文問題は、実際のコミュニケーション能力も問われる問題です。単なる暗記ではなく、会話の流れを理解して適切に応答する練習をすることが大切です。
長文問題でのbe動詞の見分け方
長文問題は中学校の定期テストの中でも配点が高いことが多く、ここでしっかり得点することが高得点への近道です。長文の中でbe動詞を正確に見分けて理解することが、内容理解の鍵となります。
長文中のbe動詞を見分けるための基本は、文の構造を素早く把握することです。be動詞は主語の直後に来ることが多いので、まずは主語を探し、その後ろに来る動詞がbe動詞かどうかを確認します。
長文でbe動詞を含む文を見分けるためのチェックポイントは以下の通りです：
- 主語の直後に「am/is/are/was/were」があるか 例：The girl is my sister.（その少女は私の妹です）
- 否定文の場合は「be動詞 + not」の形になっているか 例：They were not at school yesterday.（彼らは昨日学校にいませんでした）
- 疑問文の場合は文頭に「be動詞」があるか 例：Is this your book?（これはあなたの本ですか？）
長文中でbe動詞を含む重要な表現としては、以下のようなものがあります：
- There is/are ~（〜があります） 例：There are many books on the shelf.（棚には多くの本があります）
- be動詞 + 形容詞（状態を表す） 例：I am happy to see you.（あなたに会えて嬉しいです）
- be動詞 + 前置詞句（場所・状態などを表す） 例：My father is in the garden.（父は庭にいます）
長文問題でbe動詞を正確に理解するための効果的な勉強法としては：
- 文の構造を分析する練習をする 長文を読むときに、各文の主語と動詞（特にbe動詞）に印をつける練習をしましょう。
- be動詞を含む文型のパターンを覚える 「主語 + be動詞 + 補語」「There is/are + 名詞」などの基本パターンを覚えておきましょう。
- be動詞の時制に注目する 長文中でbe動詞の現在形と過去形が混在することがあります。時制の変化に注意を払いましょう。
- 代名詞と指示語の関係を把握する he, she, it, they などの代名詞が指す内容を正確につかむことで、文脈理解が深まります。
長文問題では、be動詞を含む文を正確に理解することで、問題の答えにつながる重要な情報を見逃さずに済みます。また、be動詞の使い方を実際の文脈の中で学ぶことができるので、文法知識の定着にも役立ちます。
be動詞の活用と発展的な使い方
be動詞の基本を理解したら、次はその応用と発展的な使い方を学ぶことが重要です。中学校の英語では、be動詞を使った様々な表現が登場します。これらの表現を身につけることで、より豊かな英語表現ができるようになり、定期テストでも応用問題に対応できる力がつきます。be動詞の活用方法をマスターして、英語力を一段階上のレベルに引き上げましょう。
現在進行形（be動詞 + ~ing）の使い方
現在進行形は中学1年生で学ぶ重要な文法項目であり、be動詞の代表的な応用形です。「今〜している」という動作の進行を表す表現で、日常会話でもよく使われます。
現在進行形の基本的な形は「be動詞 + 動詞のing形」です。この形を使うことで、「今まさに行われている動作」や「一時的な状態」を表現できます。
基本構造：主語 + be動詞 + 動詞ing + 目的語（必要な場合）
例：
- I am studying English now.（私は今英語を勉強しています）
- She is watching TV.（彼女はテレビを見ています）
- They are playing soccer in the park.（彼らは公園でサッカーをしています）
現在進行形のポイントとしては以下の点が挙げられます：
- be動詞は主語に合わせて変化する
- I → am
- he/she/it → is
- you/we/they → are
- 動詞のing形の作り方には特定のルールがあります
- 一般的には動詞の末尾に「ing」をつける（play → playing）
- 語尾が「e」で終わる動詞は「e」を取って「ing」をつける（write → writing）
- 短母音+子音で終わる1音節の動詞は、最後の子音を重ねて「ing」をつける（run → running）
- 現在進行形の否定文と疑問文の作り方
- 否定文：be動詞の後に「not」を置く 例：She is not reading a book.（彼女は本を読んでいません）
- 疑問文：be動詞を文頭に持ってくる 例：Are you listening to music?（あなたは音楽を聴いていますか？）
現在進行形と現在形の使い分けも重要なポイントです：
- 現在進行形：一時的な動作や状態、今まさに行われていること 例：I am eating dinner now.（私は今晩ご飯を食べています）
- 現在形：習慣的な動作や一般的な事実 例：I eat dinner at 7 every day.（私は毎日7時に晩ご飯を食べます）
現在進行形を使う際の注意点として、「状態」を表す動詞（like, love, know, understand, believe, want, need など）は通常、進行形にしないということが挙げられます。
例：
- I know the answer.（私はその答えを知っています）（○）
- I am knowing the answer.（×）
現在進行形の練習としては、「今何をしているか」を表現する文を作る練習が効果的です。例えば、友達が今何をしているかを想像して文を作ったり、写真や絵を見て描写する練習をしたりすると良いでしょう。
定期テストでは、現在形と現在進行形の区別を問う問題がよく出題されます。両者の違いをしっかり理解して、適切な形を選べるようになりましょう。
受け身（be動詞 + 過去分詞）の表現
受け身（passive voice）は中学2年生で学ぶ文法項目で、be動詞の重要な応用の一つです。「〜される」という表現で、動作を受ける側に焦点を当てた表現方法です。
受け身の基本構造は「主語 + be動詞 + 過去分詞（+by 〜）」です。この形を使うことで、動作を行う主体よりも、その動作を受ける対象を強調することができます。
例：
- The window was broken by him.（窓は彼によって割られました）
- This book is written in English.（この本は英語で書かれています）
- Many cars are made in Japan.（多くの車が日本で作られています）
受け身を使う主な理由には以下のようなものがあります：
- 動作の対象（目的語）を強調したいとき 能動態：People speak English in many countries. 受動態：English is spoken in many countries.
- 動作の主体（主語）が不明または重要でないとき 例：My bike was stolen yesterday.（私の自転車は昨日盗まれました） ※誰が盗んだかは不明または重要でない場合
- 動作の主体を敢えて示さないとき（責任の所在をぼかす場合など） 例：Mistakes were made.（間違いがありました） ※誰が間違えたかを明示しない場合
受け身の時制による変化は、be動詞の時制を変えることで表現します：
- 現在形の受け身：is/am/are + 過去分詞 例：This museum is visited by many tourists.（この博物館は多くの観光客に訪れられます）
- 過去形の受け身：was/were + 過去分詞 例：The letter was sent last week.（その手紙は先週送られました）
- 未来形の受け身：will be + 過去分詞 例：The meeting will be held next Monday.（その会議は次の月曜日に開催されるでしょう）
過去分詞の形は一般的に規則動詞の場合は「動詞 + ed」ですが、不規則動詞は個別に覚える必要があります。よく使われる不規則動詞の過去分詞としては以下のようなものがあります：
- write → written（書く → 書かれた）
- break → broken（壊す → 壊された）
- see → seen（見る → 見られた）
- eat → eaten（食べる → 食べられた）
- take → taken（取る → 取られた）
受け身の否定文と疑問文の作り方も重要です：
- 否定文：be動詞の後に「not」を置く 例：The window was not broken by him.（窓は彼によって割られませんでした）
- 疑問文：be動詞を文頭に持ってくる 例：Was the letter sent yesterday?（その手紙は昨日送られましたか？）
受け身の表現を使いこなすためには、能動態と受動態の変換練習が効果的です。例えば：
能動態：The boy broke the window.（少年が窓を割った） 受動態：The window was broken by the boy.（窓は少年によって割られた）
定期テストでは、能動態と受動態の変換問題や、適切な形の受け身を選ぶ問題がよく出題されます。受け身の基本構造と過去分詞の形をしっかり覚えて、実際に使えるようになりましょう。
There is/are構文の使い方
「There is/are構文」はbe動詞を使った重要な表現の一つで、「〜があります」「〜がいます」という存在を表す表現です。中学1年生で学ぶ基本文型ですが、様々な場面で使われる便利な表現です。
There is/are構文の基本形は「There + be動詞 + 名詞（+ 場所を表す語句）」です。
例：
- There is a book on the table.（テーブルの上に本があります）
- There are three cats in the garden.（庭に3匹の猫がいます）
この構文の特徴は、**主語が形式上は「There」**になっていますが、実際の主語は後ろに来る名詞であるという点です。そのため、be動詞はその名詞（実際の主語）の数に合わせて変化します：
- 単数名詞の場合：There is ~ 例：There is an apple on the plate.（皿にりんごが1つあります）
- 複数名詞の場合：There are ~ 例：There are some apples on the plate.（皿にりんごがいくつかあります）
There is/are構文の時制による変化も覚えておきましょう：
- 現在形：There is/are 例：There is a park near my house.（私の家の近くに公園があります）
- 過去形：There was/were 例：There was a book on the desk yesterday.（昨日、机の上に本がありました）
- 未来形：There will be 例：There will be a party next week.（来週パーティーがあるでしょう）
- 現在完了形：There has been/have been 例：There has been an accident on the highway.（高速道路で事故がありました）
There is/are構文の否定文と疑問文の作り方：
- 否定文：There + be動詞 + not + 名詞 例：There is not a cat in the room.（部屋には猫がいません） There are not many students in the class.（クラスには多くの生徒がいません）
- 疑問文：Is/Are there + 名詞 + ? 例：Is there a library near here?（この近くに図書館はありますか？） Are there any apples in the refrigerator?（冷蔵庫にりんごはありますか？）
There is/are構文の使い分けに関する注意点：
- 可算名詞と不可算名詞：
- 可算名詞（数えられる名詞）の場合、単数か複数かでis/areを使い分けます。
- 不可算名詞（数えられない名詞）の場合は常にisを使います。 例：There is some water in the glass.（グラスに水が少しあります）
- 名詞が複数ある場合：
- 最初の名詞に合わせてbe動詞を選びます。 例：There is a pen and two books on the desk. （机の上にペンが1本と本が2冊あります）
There is/are構文は、場所や状況を説明する際によく使われる表現です。特に英作文や会話では頻繁に登場するので、しっかりと使えるようになっておきましょう。
定期テストでは、There is/are構文の穴埋め問題や、文中での使い方を問う問題がよく出題されます。名詞の数に合わせたbe動詞の選択や、適切な時制の使用ができるように練習しておくことが大切です。
未来表現（will be / be going to）の使い分け
中学英語で学ぶ未来表現には、主に「will + 動詞の原形」と「be going to + 動詞の原形」の2つの形があります。どちらも未来のことを表しますが、使い分けのニュアンスを理解することが大切です。
未来表現の基本形：
- will + 動詞の原形 例：I will be a doctor in the future.（私は将来医者になるでしょう） She will help you tomorrow.（彼女は明日あなたを手伝うでしょう）
- be going to + 動詞の原形 例：I am going to study tonight.（私は今夜勉強するつもりです） They are going to visit Kyoto next week.（彼らは来週京都を訪れる予定です）
両者の使い分けには以下のようなポイントがあります：
- 予測・推量を表す場合：
- will：その場で思いついた予測や単なる推量 例：I think it will rain tomorrow.（明日は雨が降ると思います）
- be going to：現在の状況から判断できる予測 例：Look at those clouds. It is going to rain. （あの雲を見てください。雨が降りそうです）
- 意志・計画を表す場合：
- will：その場での決断や申し出、自発的な意志 例：I will help you with your homework.（宿題を手伝いましょう）
- be going to：前もって決めた計画や意図 例：We are going to have a party this weekend. （今週末パーティーを開く予定です）
be動詞を含む未来表現に注目すると、以下のような形になります：
- will be：未来の状態を表す 例：I will be busy next week.（来週は忙しいでしょう） She will be 15 years old next month.（彼女は来月15歳になります）
- be going to be：未来の状態の計画や予定を表す 例：I am going to be careful next time.（次回は注意するつもりです） The weather is going to be nice tomorrow.（明日の天気は良くなりそうです）
未来表現の否定文と疑問文の作り方：
- willの否定文：will not (won’t) + 動詞の原形 例：I will not be at home tomorrow.（明日は家にいないでしょう）
- willの疑問文：Will + 主語 + 動詞の原形 + ? 例：Will you be my friend?（私の友達になってくれますか？）
- be going toの否定文：am/is/are not going to + 動詞の原形 例：She is not going to be at the meeting.（彼女はその会議に出席する予定はありません）
- be going toの疑問文：Am/Is/Are + 主語 + going to + 動詞の原形 + ? 例：Are you going to be a doctor?（あなたは医者になる予定ですか？）
定期テストでは、未来表現の使い分けや、適切な形を選ぶ問題がよく出題されます。状況に応じた適切な未来表現を選べるよう、それぞれのニュアンスの違いをしっかり理解しておきましょう。
また、英作文では未来のことを表現する機会が多いので、2つの表現を適切に使い分けられるようになると、より自然な英文が書けるようになります。
be動詞の効果的な学習法とテスト対策
be動詞の基本と応用を理解したら、次はそれを定着させるための効果的な学習法とテスト対策について考えましょう。英語の成績を上げるためには、基礎知識をしっかり身につけ、テストで確実に得点できる力をつけることが重要です。ここでは、be動詞をマスターするための学習方法と、定期テストで高得点を取るためのテスト対策について解説します。
英語が苦手な子のためのbe動詞学習ステップ
英語が苦手なお子さんにとって、be動詞はつまずきやすいポイントの一つです。しかし、段階的に学習を進めることで、確実に力をつけることができます。ここでは、英語が苦手なお子さんのためのbe動詞学習ステップを紹介します。
ステップ1: be動詞の基本形を覚える
まずは、be動詞の基本形と主語による使い分けを確実に覚えましょう。視覚的に整理するのが効果的です。
表でまとめると：
| 主語 | 現在形 | 過去形 |
|---|---|---|
| I | am | was |
| You | are | were |
| He/She/It | is | was |
| We/They | are | were |
この表を何度も書いて覚えるのが効果的です。カラフルなペンで色分けしたり、付箋に書いて目につく場所に貼ったりすると記憶に残りやすくなります。
ステップ2: 単純な文で練習する
基本形を覚えたら、簡単な文で練習しましょう。まずは肯定文から始めて、徐々に否定文、疑問文へと進みます。
- 肯定文: I am a student. / You are tall. / She is happy.
- 否定文: I am not a teacher. / You are not short. / He is not sad.
- 疑問文: Am I late? / Are you my friend? / Is she a doctor?
これらの文をノートに書いたり、声に出して読んだりする練習を繰り返しましょう。同じ文の主語だけを変えて、be動詞が変化する様子を確認するのも効果的です。
ステップ3: イメージで覚える
be動詞の意味（〜である、〜にいる）をイメージと結びつけると記憶に残りやすくなります。
例えば：
- I am happy.（私は嬉しいです）→ 笑顔の自分をイメージする
- She is in the kitchen.（彼女はキッチンにいます）→ キッチンにいる人をイメージする
イラストや絵を使って視覚的に覚えるのも効果的です。例文に合わせて簡単なイラストを描いてみましょう。
ステップ4: 日常生活に結びつける
英語を日常生活に結びつけることで、より身近に感じることができます。
例えば：
- 自分の状態を英語で表現する習慣をつける（I am tired. / I am hungry.）
- 身の回りのものの状態を英語で表現する（This book is interesting. / My bag is heavy.）
- 家族について英語で説明する（My father is tall. / My mother is kind.）
日記を英語で書く練習も効果的です。自分や家族の状態や位置を簡単な英文で表現してみましょう。
ステップ5: パターン練習で定着させる
同じパターンの文を繰り返し練習することで、be動詞の使い方が自然と身につきます。
例えば：
- I am a student. He is a teacher. They are doctors.
- I am not busy. She is not tired. We are not late.
- Are you happy? Is he at home? Are they ready?
これらのパターンを「置き換え練習」することで、be動詞の使い分けが自然とできるようになります。
ステップ6: 歌やチャンツで楽しく覚える
be動詞を含む英語の歌やチャンツ（リズムに合わせた言葉の練習）を活用すると、楽しく学習できます。YouTubeなどで「be verb song」「be verb chant」などで検索すると様々な教材が見つかります。
リズムに乗せて繰り返し聞くことで、自然とbe動詞の形が身につきます。
ステップ7: ゲーム形式で練習する
ゲーム形式の練習も効果的です。例えば：
- be動詞カルタ：be動詞を含む文が書かれたカードを作り、読み上げられた文に合うカードを取る
- be動詞すごろく：マスに書かれた主語に合うbe動詞を答えながら進む
- be動詞神経衰弱：主語とbe動詞のペアを揃える
ゲームを通じて楽しく学ぶことで、学習への抵抗感が減り、自然と定着します。
英語が苦手なお子さんには、一度にたくさんのことを教えるのではなく、小さなステップに分けて、確実に理解・定着させていくことが大切です。焦らず、少しずつ進めていきましょう。
自宅でできるbe動詞の練習方法
自宅での学習は、学校で学んだことを定着させるために非常に重要です。特にbe動詞のような基本文法は、反復練習によって確実に身につけることができます。ここでは、自宅で効果的にbe動詞を練習する方法を紹介します。
1. 音読練習
音読は英語学習の基本であり、特にbe動詞の使い方を身につけるのに効果的です。
- 教科書の例文を音読する：教科書に出てくるbe動詞を含む文を、声に出して読む練習をしましょう。
- シャドーイング：音声教材を聞きながら、少し遅れて同じことを言う練習です。発音やリズムが自然と身につきます。
- リピーティング：音声を一時停止させて、同じ文を繰り返し言う練習です。
音読のコツは、毎日短時間でも継続することです。1日5分でも、毎日続けることで大きな効果が期待できます。
2. 書き取り練習
書くことによって、正確なbe動詞の使い方が身につきます。
- ディクテーション：音声を聞いて書き取る練習です。be動詞を含む短い文を聞いて、正確に書き取りましょう。
- 穴埋め練習：主語と補語だけが書かれた文を用意し、適切なbe動詞を入れる練習をします。
- 和文英訳：日本語の文を英語に訳す練習です。「私は学生です」→「I am a student.」のような簡単な文から始めましょう。
書き取り練習では、書いた後で必ず答え合わせをすることが大切です。間違えた部分は何度も書いて覚えましょう。
3. フラッシュカードの活用
フラッシュカードは記憶の定着に効果的な学習ツールです。
- be動詞フラッシュカード：片面に主語（I, you, he…）、もう片面に対応するbe動詞（am, are, is…）を書いたカードを作り、ランダムに引いて答える練習をします。
- 例文フラッシュカード：片面に日本語、もう片面に対応する英文を書いたカードで練習します。
- デジタルフラッシュカード：Quizlet などのアプリを使うと、自分だけのフラッシュカードが作れます。
フラッシュカードは隙間時間を活用して練習するのに適しています。通学中や食事の前後など、短い時間で取り組めます。
4. オンライン学習リソースの活用
今はインターネット上に多くの無料学習リソースがあります。
- 学習アプリ：Duolingo, BBC Learning English などのアプリで基礎から学べます。
- YouTube 動画：be動詞の解説動画やレッスン動画が多数あります。視覚的に学べるので記憶に残りやすいです。
- オンラインクイズ：be動詞に特化したクイズサイトで腕試しができます。
オンラインリソースは分からないときにすぐ確認できるメリットがあります。ただし、利用時間を決めておくことも大切です。
5. 対話練習
実際に使ってみることが、最も効果的な学習法です。
- 家族との会話：簡単なbe動詞を使った質問と応答を家族と練習します。 例）”Are you hungry?” “Yes, I am.” / “No, I’m not.”
- 一人対話練習：鏡の前で自分に質問し、答える練習もできます。
- ロールプレイ：様々な状況を想定して会話の練習をします。
対話練習では、間違いを恐れず積極的に話すことが重要です。間違えることで学びが深まります。
6. ゲーム形式の学習
楽しみながら学ぶことで、自然と記憶に定着します。
- be動詞ビンゴ：be動詞を含む文が書かれたビンゴカードを作り、呼ばれた文に印をつけていきます。
- 間違い探し：be動詞の使い方が間違っている文を見つける練習です。
- 文作りリレー：家族で順番に、提示された主語とbe動詞を使って文を作ります。
ゲームは褒めることを大切にし、楽しい雰囲気で行うことがポイントです。
7. 日常生活での活用
日常生活の中でbe動詞を使う習慣をつけることで、自然と身につきます。
- 英語日記：その日の出来事をbe動詞を使って簡単に書きます。
- 英語ラベリング：家の中の物に英語のラベルを貼り、”This is a pen.” などの文を作る練習をします。
- 状況描写：テレビや漫画を見ながら、登場人物の状態をbe動詞で描写します。
日常での活用は、英語を生きた言葉として感じるきっかけになります。
自宅での練習は、「少しずつでも毎日続けること」が何よりも大切です。お子さんの興味や学習スタイルに合わせて、楽しく続けられる方法を見つけてあげてください。
テスト前の効果的な復習方法
定期テスト前の復習は、得点アップのために非常に重要です。特にbe動詞は基礎となる文法なので、しっかり復習して確実に得点できるようにしましょう。以下に、テスト前の効果的な復習方法を紹介します。
1. 要点の総まとめノートを作る
テスト前には、これまで学習したbe動詞の要点をひとつのノートにまとめると効果的です。
- be動詞の活用表：主語別・時制別のbe動詞の形をまとめた表を作ります。
- 重要パターンのまとめ：肯定文・否定文・疑問文の作り方を例文とともにまとめます。
- 応用表現のポイント：現在進行形、受け身、There is/are構文などの要点をまとめます。
まとめノートはカラフルなペンやマーカーを使って視覚的に記憶に残るようにするのがコツです。また、自分の言葉で説明を書くことで理解が深まります。
2. 過去問を解く
過去のテスト問題や類題を解くことで、出題傾向や解き方のコツがつかめます。
- 学校の過去問：可能であれば、学校の過去のテスト問題を入手して解きましょう。
- 問題集の類題：教科書に準拠した問題集から類似問題を選んで解きます。
- ミスノート：間違えた問題は特にノートに書き出し、なぜ間違えたのかを分析します。
過去問を解く際は、時間を計って解くことも大切です。本番と同じ時間配分で解くことで、時間管理の練習にもなります。
3. 弱点の集中対策
自分の弱点を把握し、それを重点的に対策することが効率的です。
- 苦手パターンの把握：過去のテストや普段の学習から、自分が苦手とするbe動詞のパターンを特定します。
- 弱点克服ドリル：苦手なパターンに絞った問題を繰り返し解きます。
- 間違いやすいポイントの可視化：特に間違いやすいポイントを付箋などで目立たせておきます。
弱点対策では、同じミスを繰り返さないことが重要です。間違えた問題は、理解できるまで何度も解き直しましょう。
4. 口頭練習とアウトプット
知識を定着させるためには、アウトプットが欠かせません。
- 音読練習：be動詞を含む重要文例を声に出して読み、耳と口で覚えます。
- 問題の解説：問題の解き方を自分の言葉で説明する練習をします。
- 親や友人への説明：学んだことを誰かに説明することで、理解が深まります。
口頭練習では、速さよりも正確さを重視しましょう。正しい形を繰り返し言うことで、自然と定着します。
5. 模擬テストの実施
本番前に模擬テストを行うことで、実力を確認し自信をつけることができます。
- 本番を想定した環境：時間、場所、問題量などを本番に近い状態で設定します。
- 全範囲を網羅：be動詞の全範囲（基本形、応用形など）をカバーする問題を用意します。
- 採点と振り返り：解答後は必ず採点し、間違えた問題は何度も解き直します。
模擬テストは、テスト前日ではなく2〜3日前に行うのがベストです。そうすることで、弱点を最終的に補強する時間が確保できます。
6. 暗記のための工夫
be動詞の活用や重要表現は、効率的に暗記する工夫が必要です。
- 反復練習：短時間でも繰り返し練習することで記憶に定着します。
- 記憶の仕組みを活用：長期記憶に残すには、複数回の復習が効果的です。例えば、1日目、3日目、1週間後というように間隔を空けて復習します。
- 就寝前の復習：寝る直前に復習すると、睡眠中に記憶が定着しやすくなります。
暗記には**「書く・話す・聞く」の複数の感覚**を使うことが効果的です。ただ目で見るだけでなく、声に出したり書いたりしましょう。
7. リラックスと健康管理
テスト前は精神的・身体的コンディションも重要です。
- 適度な休憩：集中力は20〜30分で低下するので、短い休憩を挟みながら勉強しましょう。
- 十分な睡眠：記憶の定着には良質な睡眠が不可欠です。
- バランスの良い食事：脳の働きを活発にする栄養バランスの良い食事を心がけましょう。
テスト前は焦らず冷静に取り組むことが大切です。計画的に復習を進め、自信を持ってテストに臨みましょう。
これらの復習方法を組み合わせて、自分に合った学習計画を立てることが大切です。特に英語が苦手なお子さんには、無理なく続けられる方法を選ぶようにアドバイスしてあげてください。
be動詞マスターで英語の成績アップを！まとめと塾選びのポイント
中学英語の基礎となるbe動詞について、基本的な使い方から応用表現、効果的な学習法まで詳しく解説してきました。be動詞は「〜である」「〜にいる」という状態を表す英語の最も基本的な動詞であり、これをしっかり理解することで英語学習の土台を固めることができます。
be動詞の学習では、主語による使い分け（am/is/are/was/were）をしっかり覚え、肯定文・否定文・疑問文のパターンを繰り返し練習することが大切です。また、現在進行形や受け身など、be動詞を使った応用表現も中学英語では重要なポイントとなります。
家庭学習では、音読や書き取り、フラッシュカードなどを活用した継続的な練習が効果的です。お子さんの興味や学習スタイルに合わせて、楽しく続けられる方法を見つけてあげましょう。
しかし、家庭学習だけでは不安がある場合や、より効率的に英語力を伸ばしたい場合は、塾の活用も検討してみましょう。塾を選ぶ際は、お子さんの学習スタイルや目標に合った指導方針の塾を選ぶことが重要です。一人ひとりの理解度に合わせた個別指導や、基礎からしっかり教えてくれる塾が理想的です。
また、無料体験授業を利用して、実際の授業の雰囲気や指導方法を確認することもおすすめします。講師との相性や通いやすさなども重要なポイントですので、複数の塾を比較検討してみてください。
英語の学習は一朝一夕で成果が出るものではありませんが、be動詞という基礎をしっかり固めることで、確実に力がついていきます。お子さんのペースに合わせた学習を心がけ、小さな成功体験を積み重ねていくことが、英語への自信につながります。この記事が、お子さんの英語学習をサポートする一助となれば幸いです。